Veelgestelde vragen

Hoe is APADA ontstaan?

Historiek van de oprichting van APADA
Eén Vrouw, één verhaal, één engagement voor de alfabetisering van volwassenen in Senegal.

Wijlen Marleen Vervaeke, oprichtster van AGO Jobs & HR, ontmoette in 2006 enkele jonge arbeiders tijdens renovatiewerken in Les Almadies. Ze merkte dat deze arbeiders niet voldoende gekwalificeerd waren en dat hun taalniveau in het Frans bijzonder laag was (sommigen waren de taal zelfs helemaal niet machtig).
Mevrouw Vervaeke wou hun kansen op de arbeidsmarkt verhogen en besloot om een school voor volwassenen op te richten. Ze startte het project onder de naam "APADA" en gaf hiervan de leiding aan Dhr. Felix Diatta.

De vereniging focuste zich in het begin op de alfabetisering van een klein aantal cursisten, in 2007 volgde een opleiding in elektriciteit en in 2008 werd een extra opleiding hygiëne & gezondheid voor moeders georganiseerd.
Het aantal studenten nam elk jaar toe, waardoor de vereniging contacten kon leggen met alsmaar meer scholen. Zo organiseert APADA nu in tientallen scholen volwassenenonderwijs voor een honderdtal volwassenen!

Dankzij APADA zijn velen onder hen nu succesvol in het werkveld (vooral in het domein van de elektriciteit), kunnen ze hun families onderhouden en stichten ze hun eigen gezin.

Welke soort onderwijs biedt APADA aan?

Oorspronkelijk opgericht als avondonderwijs, is APADA nu geëvolueerd naar volwassenenonderwijs voor analfabeten, huisbedienden en leerjongens in het domein van elektriciteit in de bouwsector en in de industrie.

Wie is de doelgroep van APADA?

APADA wil de integratie bevorderen van vooral:
– Ongeschoolde of niet schoolgaande jongeren
– Ongeletterde vrouwen (dienstboden, kleine straathandelaars, enz…)
– Ongeletterde en weinig (of niet) gekwalificeerde volwassenen

In welke buurt is APADA geïmplementeerd?

De acties van APADA richten zich voornamelijk tot de arme wijken in Dakar waar alle sociale bevolkingslagen uit Senegal zich concentreren.

Wie zijn APADA's partners?

APADA's partners bieden didactisch materiaal aan en investeren geld om de werking van de vereniging te verbeteren.
De CNRE leverde vooral veel elektrisch materiaal. De ONFP kwam tussen in de vermogensversterking van de leerlingen, net als de GTZ die als eerste materiële hulp verleende, alsook extra middelen voor de leerlingen. ENDA GRAF SAHEL is een partner die zowel advies als extra vermogens verstrekt.